——实践高效课堂的点滴体会

类  别：论文

姓  名：李小荣

单  位：虢镇小学

 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，高效课堂的实施正如一缕春风扑面吹来，催生了花蕾，靓丽了春天，芬芳了校园。自从2009年全市掀起“优化教学模式，构建高效课堂”，我们秉承着“以生为本，先学后导，全面发展”的高效课堂的核心理念，我通过学习培训，与孩子们反复实践摸索，孩子们在课堂上那智慧的光芒随处闪现，他们脸上那灿烂的笑容在课堂上精彩绽放，作为教师的我觉得这才是我们该有的课堂，这才是我们真正的幸福。回顾走过的历程，我的做法是：

一 、教师教的转变和学生学的转变.

教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，具体表现在以下方面：

1、教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教.；教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在学《三角形面积》时，可以给学生提示以前用过的转化思想，把不会的转化成会的，让他们动手操作，从实践中发现真知，从而解决了问题，而且这样得来的知识印象深刻。

2、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对工具单提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，数学课是训练学生思维的，提倡一题多解，这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。
       二、激发学生的兴趣。

激发兴趣是高效课堂的关键所在。学生若是对学习的内容产生浓厚的兴趣，就会发生强烈的求知欲望。兴趣是一种情感。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的兴趣。若是学生对数学发生了兴趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在兴趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。另外，你要夸张的煽情，用你真诚的表情，动情的语言，配以优雅的动作，唤醒孩子们对真知的向往，对自己表现欲的渴求，和对问题的刨根问底。这样孩子们会积极主动地去参与到课堂的学习之中的。因为他们有了自信，树立了信心，那种激情将会引领他们完成对知识的学习与探求。

    三、营造一种适宜的学习氛围。

真心热爱孩子，赢得孩子们的信任，融进他们，这是营造朋友式的师生关系氛围的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是利用课余时间，再尽量去了解孩子，充分的接触，融入他们，利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。四是 要放下身段，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。

      四、充分的课前准备 ，既工具单的拟定。
       1、教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好，中，差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，切忌面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。

       2、教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合本班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

3．学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。

总之，实践高效课堂的过程是艰辛的，也是快乐的。只要我们认准了目标，明确了方向，找对了方法，哪怕是再山高水长，我们照样义无反顾，只为了那灿烂的笑容在课堂上美丽的绽放！