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【合作交流】
1 、请同学们找出描写小兔子、小猴子和小熊的段落读一读。看看小动物们在经过小椿树时，都说了什么？做了什么？
2、 找出描写小猴子的段落读一读。“蹦蹦跳跳”写出了小兔子活泼可爱的特点。“赞叹”一词，说明小兔子特别喜爱小椿树。引导学生用赞叹的语气读一读小兔子说的话。
3、 找出描写小猴子的段落范读。引导学生理解“高耸入云”是高高的插入云霄，描写的是树长得特别高特别繁茂的样子。“当你们班获得拔河比赛的胜利时刻，大家是怎样欢呼的？那你能带着欢呼的语气读一读小猴子说的话吗？”
4 、找出描写小熊的段落读一读。“闻了又闻，砸着嘴，摘一片叶子尝尝”这些词语把一头贪吃的小熊刻画了出来。请大家模仿这头贪吃的小熊的语气读一读。
5、小结：作者在描写每个动物时，充分抓住其个性特点，运用准确的词语把每个动物生动形象地展示在我们面前。同学们在熟读的基础上可以和同伴演一演。
6、此处设计一个语言拓展训练，发展孩子的语文，检查他们评判是非的能力。“我们的小椿树也感情。如果你是这课小椿树，当小动物们来你的叶子时，你会说些什么？
7 、我们再画出他们摘树叶的句子读一读、比一比。
小兔子小心地摘下一片叶子。
小猴子仔细地掐下了一片树叶。
小熊捋下一片小椿树叶。
“摘”“掐”“捋”这三个字都与手的动作有关。“掐”比“摘”更轻，“捋”比“掐”更轻、更仔细。作者在表达同一个意思时用了不同的词语表达，词语的感情色彩更加丰富了，也使我们感受到小动物们都有了保护小椿树的意识。
8、引导学生把小动物们的行为比一比，得出小黄牛是言行一致，爱护小椿树；而其他经过的动物嘴上都说着爱护，却都摘下了一片树叶，他们没有用实际行动保护小椿树，不爱护小椿树。
9 、语言拓展训练：此刻，你想对小动物们说些什么？总结学生的所思所感，得出结论。
10 、再读课题，揭示题意。小动物们虽然嘴上说爱护小椿树但却没有落实在自己的行动中。虽然他们只摘了一片树叶，他们犯的错误也是一点点 ，但后果却很严重。作者用”“一片树叶”作课题，其实是在提醒我们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
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