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基本信息 |
名称 |
《简单电路》课堂实录 |
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执教者 |
李存代 |
课时 |
1课时 |
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所属教材目录 |
苏教版小学科学五年级下册 |
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教材分析 |
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学情分析 |
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教学目标 |
科学知识：
1.知道一个基本电路的组成要素。
2.认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
科学能力：
1.能够连接基本电路，并画出电路图。
2.能够根据电路图连接简单电路。
3.能够制作简单的红绿灯模型。
科学方法：
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感、态度和价值观：
1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 |
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教学重难点 |
重点 |
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 |
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难点 |
学画电路图 |
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教学策略与设计说明 |
采用实验教学的方法，让学生在实验探究中发现问题，探究解决策略，形成科学知识，掌握实验技能。 |
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教学过程 |
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教学环节（注明每个环节预设的时间） |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一 激趣导入（3分钟） |
PPT播放夜晚灯光图片，引出主题，导入新课 |
观察图片，引发对电的兴趣 |
激发兴趣，
导入新课 |
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二.实验探究一（15分钟） |
1.介绍实验所需要的材料：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具，告诫学生不能用家里的交流电做实验。
2.指导学生进行实验设计
3.组织学生进行实验探究
4.引导学生总结小灯泡亮起来的秘密
5.进行任务发送，当堂检测，及时反馈问题，并做补充。
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1.认识实验器材，电池，导线。
2.设计实验
3.动手实验操作
4.总结归纳科学知识：电流从正极出发流向负极，构成一个闭合的回路，所以灯泡就亮起来了。
5.检测并发现自己的问题与不足 |
认识实验器材，通过实验设计、实验、总结得出小灯泡亮起来的秘密。 |
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三.学画电路图（10分钟） |
1.引导学生认识电路图的符号用法，指导学生学画电路图。 |
学习画规范的电路图 |
学习电路图的画法 |
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四.实验探究二（8分钟） |
如何控制小明家的灯泡呢？指导学生学习开关知识 |
知道开关的作用，并进行实际操作实验连接 |
引出开关，并在电路中连接开关， |
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课堂小结 |
本节课我们通过实验发现电流从正极出发经过小灯泡流向负极，形成一个闭合回路，可以使小灯泡亮起来，开关可以控制电路中电流，从而可以达到对用电器的控制，我们也学会了使用电路符号来画规范的电路图。 |
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布置作业 |
回家后观察家里的用电器，可以画出家里用电器的电路图，或者给家里设计电路。 |
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板书设计 |
简单电路
正极 负极
回路
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教学设计流程图 |
激趣导入—实验探究—课堂评测—画电路图—实验探究—总结巩固 |
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教学反思 |
本课的学习分为课前自学和课中探究两个环节，课前自学我将本课的微课资源的二维码设计在导学单的第一个环节，让学生进行自学，然后用问卷星设计了本课的课前学习在线评测，及时了解学生学习情况。课中我使用了101ppt软件通过局域网与实验小组的优学派平板建立通道联系，教学中学生主要通过小组实验来达成目标，学生在课堂上通过设计实验、实验操作后，教师发送了阶段性评测，对课堂的难点进行了强化，学生通过鸿合软件自带的仿真实验室进行了模拟实验，教学巩固阶段向学生端发送了习题，学生通过讨论答题和互评，对当堂知识进行了强化。
课前微课学习从学生课前评测来看，基本的知识和操作技能已经掌握，学生了解内容有了初步了解，课中实验学生参与积极主动，进展顺利，课堂中利用网络和平板与学生的互动很好的对学习状况进行调控，学生与白班以及学生展示都取得了预期的目标。 |
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