姓名： 张彦彦

【教材依据】本节内容选自冀教版小学英语内容。

一、设计思路

1.指导思想：小学英语教学的主要任务是通过各种教学活动激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本节微视频是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。由于小学生的求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。因此本课教学以“练习活动”为主，进行设计。

2.本节教学内容的教学对象是小学生，所以我利用多媒体创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。

3.教学要求：能熟练掌握方位介词：in, on, under, behind, beside，并学会用它们来描述物体所处的位置。让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，训练口语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

1>掌握5个方位介词：in, on, under, beside， behind。

2>能够描述物体的具体位置，并能在实际生活中运用。

3.情感目标：主要让学生在参与情景活动中学会方位介词的基本用法，进一步培养学生参与活动的积极性，激发英语学习的兴趣。

三、教学重点和难点

教学重点：

1.方位介词的基本用法。

教学难点：

1．运用方位介词描述物体的位置关系。

四、教学过程：

Step 1 Lead-in

观看视频 ，引入教学内容，对所学内容有一个初步的认识。

Step 2  Presentation

1.新授: 讲解五个方位介词基本概念和用法。

（1）.出示图片，Talk about :Where’s the pen ?引出五个方位介词,出示认读，示范读（强调发音），讲解用法。

(2).讲解演示方位介词的用法。。

Step 3. Practice

1. 出示图片。

T: Look!Where’s …?

S:…

(依次练习本课所学的5个方位介词。)

Step 4 Summary

1.Ask: What have you learnt from this lesson ?

(总结归纳方位介词的基本用法。)

2.做手操。 (通过手操复习巩固本课所学内容)

Step 5 巩固练习

1. 自我挑战。出示图片，描述物体位置。

Answer the questions:

Where’s the TV ? It’s …

Where’s the cat ? It’s …

Where’s the pencilcase ? It’s …

Where’s the sofa ? It’s …

Where’s the table ? It’s …