陈仓区虢镇小学   张春苗

[教学内容]北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》

 [教学目标]

（1）知识与技能目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。

3、能初步测量三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

（2）过程与方法目标：

1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。

2、经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3、有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（3）情感态度与价值观目标：

1、能积极参与探索测量周长方法的学习活动，培养对数学的好奇心和求知欲。

2、在活动中能够克服困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

3、感受周长在日常生活中的应用以及与人类生活的密切联系。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

[教学重点]1、认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。

[教学难点]测量曲线型图形的周长、用平移的方法比较周长。

[教学过程]：

一、创设情境，初步感知“周长”

师： 小朋友们，今天我们一起来探索《什么是周长》。

老师给大家带来了一位新朋友，瞧！他就是小蚂蚁。这可是一位爱运动的小蚂蚁，我们一起来看看它是怎么运动的吧。

二、自主合作探究“周长”

1、猜一猜、指一指

我们一起来找找篮球场和游泳池的周长。

教师总结：图形一周的长度就是图形的周长。

2、找找生活中图形的周长。

（1）摸一摸课桌的边线（强调从哪起摸，到哪，这一周的长度就是叶面的周长。）

（2）摸一摸数学书封面的边线。（强调：这一周的长度就是封面长方形纸片的周长。）

（3）摸一摸文具盒表面的边线。（强调：这一周的长度就是文具盒桌面的周长。）

（4）找尺子的周长

教师总结：

3．量一量、算一算。

师：老师特地为大家带来一些图形朋友，你们看都有谁？

（图形有：三角形，长方形，梯形）

（1） 出示三角形，提问：什么是三角形的周长？（三角形的三条边的总和就是三角形的周长。）

（2） 计算图中三角形的周长。

（3） 出示长方形，提问：什么是三角形的周长？（长方形的四条边的总和就是长方形的周长。）

（4） 计算图中长方形的周长。

（5） 请学生思考什么是梯形的周长？怎样计算梯形的周长？

4、智力大比拼。

第一关：下面这些红线是平面图形的周长吗？

第二关：观看动画，小丫丫一共走了多少米？

第三关：比一比，看谁最聪明？

三．拓展延伸。

1、师引入：周长在我们生活中无处不在，应用非常广泛。其实不仅物体面上有周长，就连我们身上也有周长。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。（观看图片）

2、指导学生指一指腰的周长从哪到哪？还有头围、腕围……

在这些周长当中，你想了解哪的周长，我们就来实际测量一下它的周长。

3、动动手。

（1）测量你的爸爸或妈妈的腰围、胸围等。

（2）测量一片树叶的周长。

五． 总结

今天这节课你的表现怎么样？给自己评价一下！有什么收获？