11月27日至12月6日我有幸参加了在临潼组织的“国培计划（2012）陕西省农村中小学教研组长高级研修项目——小学数学学科”研修班培训学习。此次培训的主题是“校本研修和教师专业发展”，省教师培训中心为我们请来了省培训中心、教科所和江苏省的专家们作报告。各位专家幽默风趣的语言风格，鲜活的案例，先进的经验，丰厚的文化素养感染了我，如春雨般浸润着我的心田。听了他们的报告，让我学到了很多东西，受益匪浅。下面我就从三方面，向大家做以汇报：
一、新课标的实施与课堂教学改革
培训中省教科所潘燏老师作了关于《数学课程标准修订与课堂教学改革》的报告后，使我对2011版新课标的要求有了新的认识和体会，使我进一步认识到数学课程改革从理念、内容到实施，都有了较大变化。
其中感触最深的是小学数学新课标将“双基”修改为“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，由原来过多的关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度和价值观，注重学生的全面发展。感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改变，更是我们教师教学方法上的重大改革。新的课程改革之路已走过了10个年头，教材的不断更新，理念的不断转变，教学方法的层出不穷，曾让我们耳目一新，但也给我们的教学带来了很多的不适应，要么抵触，要么走“秀”。一去听课就改“示范课”，总避免不了“秀”的通病，数学课上成了“表演课”，上成了“讲故事课”，老师们基于“趣”的目的而让数学课的数学味越来越淡，为什么会这样呢？用潘老师的话来说就是缺乏数学思想，没抓住数学课的核心任务。的确，数学课是以解决数学问题为根本目的的，一堂没有思想内容的数学课就是一节无效课，甚至会产生许多的负面效应。
基于以上问题，作为一名数学教师，我们必须要更新原有的教学观念，用修订的课标规范我们的课堂教学，改变我们现有的课堂教学模式，适应新课标下的课堂教学需要。我们要依据新的课标，找出教学中的差距，改变教学中的“十多十少”现象（即课程理念知道多，理解落实比较少；关注教学情景多，创设有效情景少；关注教学形式多，关注教学实效少；操作实践活动多，有效探究活动少；师生互动废话多，启发引导语言少；课堂无效活动多，学生必要练习少）。要克服课堂教学中的“四个满堂”（即满堂问、满堂动、满堂放、满堂夸），还要避免教学中的“四个虚假”（即虚假的自主学习，虚假的合作交流，虚假的自主探究，虚假的情感、态度、价值观的渗透）。我们应该以学生发展为本，在日常教学中，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法。用潘老师的话说就是让我们的教学风格朴实一点、双基训练扎实一点、教学容量厚实一点、学生思维活跃一点、教学方式灵活一点、教学效果高效一点，让我们的老师教的有效，学生学得愉快。
二、校本研修促进教师专业成长
以前自己一直认为校本研修不是教师重点探究的问题，作为教师只要把课上好就可以了，因此也不去思考什么是校本研修，校本研修对教师成长有什么意义。此次培训有5位专家分别做了关于校本研修的报告，使我对校本研修有了更深的认识和理解。其中南京市北京东路小学书记，特级教师陈静老师的讲座——“有效的校本研修”，让我感受颇多，受益匪浅。她主要从她们学校开展校本研修的点滴事例谈起，谈了她们学校开展的丰富多彩的研修活动（比如“花瓣飘香”——青年教师基本功比赛、“今天我们怎样交接班”“青春杯赛课”“小课题打磨会”“探航水手再出发”——培养老师怎么写论文、“百家讲坛”“文化聊吧”等等），为老师搭建平台，请校外导师来引领，成立名师工作室帮老师磨课、磨文、使每一位教师在团队中成长，在研修中发展。让我们深刻感受到南京北小开展校本研修取得的巨大成绩。从她平实而又生动的讲话中，让我享受到了一次精神大餐，思想受到了巨大洗礼，给工作了15年忽然迷失了方向，不知道教书到底在干什么的我，再一次的指明了奋斗的方向。教书不应该是一种职业，而应该是一种终生的事业。
从她的讲座中让我深刻的领悟到，成功的校本研修的魅力，它成就的不仅是老师，而是整所学校。一位老师要取得成功，必须要进行校本研修；一个学校要取得成功，也必须要进行校本研修。校本研修势在必行！
通过这次的学习，我的思想受到了巨大的鼓舞，我将在以后的工作中，积极参与到校本研修的行列中。克服以前不思进取的思想，力争让自己多思考、多研究、多学习。使自己成为一个能上课——会说；能表达——会做；善写——能研究；善策划——能引领的新型教师。相信通过我的努力，一定会在校本研修这条路上，欣赏到更美丽的风景，并且给自己带来更多的幸福和快乐。
三、教师需要终身学习
这次培训专家们说的最多的就是学习、读书。而省小教培训中心赵熙明老师给我们的一份答题，让我深深的体会到自己知识的匮乏。随着科技的迅速发展，要顺应时代的要求，作为一名教师，用昨天的知识教今天的学生，已经不能满足孩子们的需求了。俗话说，“打铁还需自身硬”，这就要求我们教师要不断的拓宽和更新自己的知识面，提高自己的文化素养。那我们就要做学习型教师，养成阅读的习惯，在阅读中不断学习新的知识，汲取新的教育理念，更要向实践学习、向同行学习，集百家所长，补自我之短，才能不断充实自己，才能使自身得以发展，促进自我的专业成长，才能培养出创新型的人才。
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