问题一：本节课的重难点是什么？
答：本节课的重点，从学生层面来说，使学生能通过对比区别正比例、反比例的特征，判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例；从教师层面来说，培养学生敢于质疑，敢于发表自己见解，积极与他人合作的团体意识，以及正确的学习方法和养成正确的学习习惯。
本节课的教学难点：1．使学生能利用正反比例的意义正确解决一些生活问题，感受正反比例关系在生活中的应用。2．关注和培养潜能生。
问题二：你的教学理念是什么？
答：在深入的学习了新课标以及在高效课堂理念的指导下，我的教学理念是“先学后导，当堂训练”“什么都可代替，唯有思维不可代替”。在高效课堂中教师要逐渐打开学生独立思维的闸门，激发学生的求知欲，放手让学生独立思考，大胆实践，小组协作，达成共识。教给学生“授人以渔”的方法，起好“煽风点火”的作用，在此基础上再给以指点和总结。
高效课堂提倡“师退生进”“我的课堂我做主”“将课堂还给学生”“面向全体学生，注重学生的终生发展”，所以，本节课我让学生通过独学、对学、群学，组内小展示，班级大展示，板演与口述相结合，学优生与潜能生相结合，让学生从“要我学”,变成“我要学”；另一个方面，各组学科长在组织大家回答问题时，可能会叫到全班各组的任意一名同学，这就要求每名同学都必须全神贯注地听讲，同时，回答问题时都很侧重于潜能生，因此，潜能生也有了一个更大的展示舞台。“好孩子是夸出来的”这句话在高效课堂中也起着至关重要的作用，对学生的评价一定要有让他们思考的空间，评价要恰如其分，不能盲目。
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