作为一名普通的小学一线教师，有幸参加三个月的国培集训。很高兴有这个机会与大家一起分享我参加国培的几点感悟。去年十月底，当学校通知我去西安参加三个月的国培集训时，说实话，要留下正在上高中的孩子真有点不舍，可放弃这样好的学习机会对一个四十多岁的人来说等于放弃了这一生的机会。权衡再三，义无返顾的选择了学习。下面是我培训的总结与感悟，说来与大家一起分享。
    一、感受浓厚的外语学习氛围
    走进外国语大学，五光十色的海报随处可见，有韩语的、日语的、英语的；路标提示中英文并用；每天早、中、晚三次广播节目没有一句中文；餐厅里的菜单、价格都是韩、日、中、英四种文字；打开电视，除中央一套、陕西1---3套节目外，其余能接收到的全是外文频道；教室里外名言警句全是英语----我们的视觉、听觉被英文强烈地撞击着，激起了我们强烈的学习欲望。这为今后我们给学生营造语言氛围打开了一扇便利之门。
    二、拓宽相关理论及专业知识
    我们先后聆听了北京教育学院袁昌寰教授、合肥师范学院范东升教授、西安外国语大学肖立志老师、莲湖区教研室张广友老师等十几位专家、教授的讲座，让我对2011版新课标、教师的专业化发展、教育叙事探究等有了进一步的认识与理解，从而更有效地指导自己的教学实践。而英语专业知识学习更是此次培训的重点。我们重新学习了纯正的英式48个语音音素；了解英美文化习俗；了解英语八大高频场景术语；学着用拟人、比喻等修辞手法进行写作；使自己的专业知识从广度和深度都有较大提高。
    三、观摩实践，影子培训
    所谓“影子培训”，就是我们下到西安的几所小学进行为期两周的观摩实践活动，叫它“影子”，是带队老师让我们除吃饭、上厕所不跟外，其余时间全程跟自己的指导老师进课堂听课。十分幸运我被分在西外附小，该校以英语为特色，一至六年级每周每班十节英语课，三节英语早读，所用教材是除香港之外全国唯一一所使用英国的学生教材，即朗文教材；教师级别也高，15位英语教师7位研究生，一位留学生。每节英语课采用有多媒体辅助的全英式教学。通过两周培训，对我们有帮助的有三点：
    1.整体呈现教学目标。传统的英语教学由此到句、由句到篇；而新课标中明确提出要整体呈现教学目标。西外附小老师已能娴熟运用这一新理念，这是我们努力的方向。
    2.“三P”英语会话教学法。即present—practice-product.呈现-练习-生成。这也是我校教师一直采用的教学方法，只不过我们在语言的生成部分做的不甚理想，今后我们一起努力引导学生大量语言产出，提高语言运用能力。
    3.和学生的问答一定要有信息差，即information gap.尽量不问师生共知的，如教师手拿一本书用What is this?但可将书装进袋子里，用What is in the bag?来提问。由于这个问题师生间存在信息差，学生只有运用大批量的语言输出才能猜到，极大地提高了语言运用能力。
    四、跟着外教感受跨文化意识
    跨文化意识也是英语教学目标之一。英语教学目标除我们熟知的那三维目标之外，还有跨文化意识和学习策略。而外教米歇尔老师用一个月时间言传身教渗透着很强的英语国家的文化意识，我感受最深的有以下三点：
    1.准时和守时。上课决不允许迟到，当然她自己总是提前十分钟到，中途出去他会派人把你追回来。
    2.耐心和爱心。参训学员参差不齐，但她从来都是不急不躁，逐排逐人一一训练，一个都不落下，而且她总是关注弱势群体，小组活动时总是给他们吃偏食。
    3.被尊重。在她的课堂决不允许手机铃声响起，让她听到绝不姑息，坚决没收，而且她会十分恼火，因为她认为这是对她上课的否定和对她人格的极不尊重。
    老外的这些文化意识不正是我们应该具备的吗？
    五、坚持反思，终身学习
    叶澜教授说得好：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是一个教师写三年反思，则有可能成为名师。给我们做讲座的无论是全国各地的专家、高校教授还是卓有成效的一线教师，他们都用反思来促进自己专业化发展。日新月异的信息时代，我们国家正在努力建成学习型社会。我们不能用自己的旧知识来教今天的新学生，作为精神文明的传播者，我们更应坚持学习，精通自己的专业知识；坚持学习提升自己的人文素养；坚持学习，养成终生学习的好习惯。
    六、做一个阳光、幸福的老师
    也许我们并不富足，但我们很充实。其实人的幸福很简单：能够看到孩子们由于我们的存在而健康快乐的成长；家人由于我们的存在而平安舒适地生活；同事因为我们的存在而倍感亲切；集体因为我们的存在而炫目多彩。我们用阳光的心态生活工作，改变着自己，影响着周围的人和事，这些正是我们幸福的由来。
    最后，我用约翰•史拉德的一句话来概括教师这个职业的幸福归属感：我是个老师---为此我每天感谢上苍，让我是个老师。