热烈祝贺虢镇小学被评为“人民满意好学校”热烈祝贺虢镇小学红领巾护盲助残志愿服务项目被评为陕西省最佳志愿服务项目热烈祝贺德育工作集体热烈祝贺满江红第二十二届读书活动讲故事比赛国家级语言文字规范化示范校陕西省文明校园

 



首页 > 教研天地



虢镇小学|成长同期声 · 教师篇(朱丽丽)
发布时间:2020-05-11 16:24   来源:宝鸡市陈仓区虢镇小学   浏览:2284

曾经有过一个想法,如果在家里足不出户就能工作学习,也许别有洞天。没想到,一场疫情使这个想法立马成了现实。从教师主播,角色的改变,会引起一系列的变化。学生的专注度、课堂效率、视力健康等问题接踵而至。

困难是挑战,也是机遇。

假期利用难得的时间,我阅读了《深度学习:走向核心素养》,在线聆听了《如何上好网络直播课》公益讲座。这些无疑对我的在线教学提供了方式方法和新思路。下面结合自己的一些实践和探索从课前准备、直播授课、课后反馈几个方面谈一谈自己的做法。

一、准确定位,抓住要害,静心备课。

首先,学习之始,健康先行。基于对学生身体健康的考量,从保护学生视力的角度出发,小学生网课时间约为20分钟左右,中间还有大课间让学生做眼保健操。其次,基于长时间放假,学生期待见到熟悉的老师,所以区别于初、高中的PPT题海授课,教师出镜效果更佳,亲切的笑容,熟悉的声音都可以缓解学生的焦虑,在老师板书讲解的陪伴下,学生学习效率也高出许多。

其次,统筹规划,集体备课。网上授课由于不受时间和空间的限制,可以实现一对多、多次回放的学习形式,基于此特点我们采用以备课组为单位,集中优势进行集体备课,微信群里召开教研会,进行单元整体分析:第一是对学科内容本质进行分析,包括该内容的知识与技能,知识之间的联系,相关的数学思想和方法等。第二是学情分析:即这一阶段学生学习的基础与准备,可能的困惑与问题。对这个单元的分析,以少量主题的深度覆盖去替换学科领域中所有主题的表面覆盖。分析教材确定重难点,以联系紧密的知识点为标准划分教学任务,而不是一位老师上一节课,确保老师在备课时准确定位,也使学生的学习具有连贯性。由主备教师主播,全年级学生在线共同学习,其他教师在直播教师授课时,在钉钉班级群里维持班级秩序,答疑解惑,守望协作。

第三,线上呈现,从细从精。课前应该根据教学内容精心制作PPT课件、教具,进行板书设计。由于网课时间较短,这就要求老师必须精选授课内容,PPT只是辅助于教学,张数不宜过多,突破重难点和出示练习题时使用,不要喧宾夺主。如:在执教《小数的意义(一)》时,在让学生体会十分之一等于0.1,从特殊到一般的过程中,我使用课件借助面积模型让学生体会十进制、小数与分数数值大小相等,只是书写形式不同,我使用了3PPT突破教学难点。直观教具的演示往往能令学生很快理解重点内容,在执教《小数的意义(三)》时,我在原有计数器的基础上又粘了一组,将计数器进行了延伸,标注出整数部分、小数点、小数部分,结合具体情境拨动算珠,学生很快进行了知识迁移,突破了教学难点。简洁、重难点突出的板书设计也至关重要,从布局、彩色粉笔的使用等都要提前精心准备。

二、预设学情,瞅准短板,课中发力。

线上教学突破了时间、地域上的限制有很多优势,但在具体实施教学过程中我们也发现了很多实际的问题,如:师生之间的互动基本没有或者课后看回放时老师才看到,老师不能现场了解到孩子们的具体学情;老师对学生的监管弱化,有些学生不认真听讲,养成了注意力不集中的坏习惯;小组讨论开展困难,生生互动频次减少等。面对诸如此类的问题,要想短期内根除不易,所以我们只能在力所能及的范围内降低以上问题对学生的影响,从教师自身出发,从课堂设计入手,从家校互动开始。

首先,孩子习惯的养成需要一个从“他律”到“自律”的过程。所以,特殊时期,打微信电话家访和孩子电话交流成了不错的选择,老师了解了学生在家的学习和生活情况,与家长、学生达成共识,引导学生自律,家长监督,三者形成合力,我带两个班一百多名学生,工作量虽有些大,但为了孩子们,克服困难也能完成。

其次,充分发挥教师已有教学经验。要想提高网课的效率,学习目标的确定一定要少而准。要考虑为学生提供不同难易程度的学习资源和素材,提供同质化标准化的基础性内容,还要提供具有发展性挑战性的学习内容以满足学生发展的需要。多年的小学数学教学使我积累了丰富而宝贵的经验,在进行网课教学时,可以根据往届学生学习这些知识时暴露出的共性问题提前进行预设,在教学时巧妙设计化解难题。

第三,教师从自身吸引力上要有所提升。得体的着装、干净大方的妆容、幽默的语言、漂亮的板书、有趣的问题等,都会让课堂充满吸引力。如:用趣味情境锁住学生注意力。线上教学的互动方式有限,在这种模式下,学生面对长时间的知识讲授很难提起学习兴趣。因此,我在教学中常用真实的、学生熟悉的、时下热点问题创设情境,引导学生在该情境下将他们的生活经验与新知相联结,极大程度地提升了学生的学习兴趣。如在《童眼观“疫”》的教学中,从每天学生填报的健康日报表----大数据----统计----栽蒜苗,通过动画、新闻视频、照片、问卷等多种元素的引入,层层引导学生进行学习,学生学习兴趣浓厚,我这个“主播”在直播了一个半小时后,也收获了55万多个赞,着实过了一把网红瘾。

三、及时跟进,填补盲点,课后反馈。

 

线上教学相对于学校的日常教学而言只是沧海一粟。学生在学校的学习除过上课听讲以外,还包括作业的完成,老师对错题的讲解、学生纠错,师生情感的交流等等一系列活动。

为了及时掌握学生学习效果,以便于教师更好的开展后期教学,课后老师都会布置一定量的作业作为检测学习效果的标准,强大的钉钉办公软件为我们提供了便捷的技术支持,只需要在家校本中发布和提交,老师就能很快掌握学生完成作业的数据,进行批阅……但也存在一个现实问题:学生拍照不清晰,数学题型比较多、网上批阅量太大,两个班120多名学生,两三百张照片逐题批阅确实不现实,所以,痛定思痛,在总结了经验教训之后,我们在作业设计和批阅形式上也做了创新:布置实践性作业,如栽蒜苗活动,让学生动手栽蒜苗,观察并测量蒜苗的生长高度完成统计表,绘制统计图;学习了《小数的意义(三)》之后,让学生绘制数位顺序表;背诵数学笔记等。批阅作业时,将学生编号,分单、双号批阅;充分发挥小组长的作用,帮助老师汇总错题;网上固定时间答疑解惑,每周除过学校的正式直播课程外,固定周日晚上7点到7点半,半个小时直播作业解析,将学生整理出的错题进行面对面专项讲解,查缺补漏。

告别了初期线上教学的手忙脚乱,我们不断总结改进,如:早到校,提前拷贝课件,做好教学准备;直播中发音标准、语速适中、音量适宜,开门减少回声;着装大方、颜色不宜过暗,不能被黑板淹没、表情微笑等细节。相信后期的直播教学会更加得心应手,待疫情过去,我们彼此拥抱时你已是经过时代雕琢过的美玉,温润有方。

如果说线上教学是加速教育信息化的催化剂,是特殊时期师生情感交流的加油站,那么“老师”变“主播”也是教育信息化的必经之路,学校和教室变成了新技术的“示范区”和“演练场”,身为一线教师,我们首当其冲,只有人人投身其中,在摸索中前行,才能不被时代所遗忘。

一场疫情,让所有人都面临一堂人生大课。“停课不停学”为在线教育的发展按下了快进键。面对挑战,我们用爱和智慧为学生编制教育梦想,从课堂直播的匠心、作业设计的用心、线上答疑的耐心、作业反馈的细心,无不彰显出每一位虢小人的教育初心。

 版权所有 © 宝鸡市陈仓区虢镇小学   地址:宝鸡市陈仓区虢镇书香巷   邮箱:guozhenxiaoxue@126.com     陕ICP备19020732号-1    网站维护:星美云软件